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五洲国际大厦体育教学中的五个“一分钟”-体育好老师

时间:2017年03月27日 | 作者 : admin | 分类 : 全部文章 | 浏览: 203次

体育教学中的五个“一分钟”-体育好老师
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一、组织教学“一分钟”良好的开端是成功的一半。教师抓好课前一分钟猫肉的做法,就为这一节课的成功打下了基础。学生在课间充分释放情感,情绪上属于玩乐状态,上课一开始马上展开教学则不符合学生的心理发展规律,因为学生从一种状态过渡到另一种状态需要一定的时间。因此,教师应当用一分钟的时间组织教学,让学生尽快从热闹的玩乐情绪转入到积极的学习情绪中扎日南木错。在这一分钟里,教师可以走到队伍前,用专注的目光环视全体学生,用眼神察看每一个学生的精神状态,用眼神提醒一些学生做好上课准备,使学生感受到老师的等待,从而静下心来难备上课.在这一分钟里,教师还可以让学生闭上眼睛深呼吸几次,待心绪平静下来后开始上课。组织一分钟用得恰当,往往能收到“以静制动,无声胜有声”的效果,教师不要吝啬这一分钟的“空白”,正所谓“磨刀不误砍柴工”。
二、认真思考“一分钟”在目前的课堂教学中,我们常常看到这样的现象,教师提出一个问题后,学生纷纷马上举手,教师示范一个动作之后,学生马上练习起来,似乎这样的教学才是有效的教学,教师提出问题后学生静悄悄的,就以为是教学的失败。其实不然,教师提问后学生不多加思考就直接回答,说明教师的提问是表层的,而不是深层的,这样的学习其实是低效的,因为表层的提问,不能引起学生的思考,不能激活学生的思维,不能培养学生的学习能力。教师提出一个练习后金马甲,学生马上做,容易出错,影响技能技术的掌握。因此,教师在提出问题,或提出练习项目后,不要急于作过多的解释和引导,应让学生“认真思考一分钟”,当学生遇到困惑或疑问时,教师在学生知识的“最近发展区”作提示,引导启发学生深入思考。学生认真思考了,才会有效地参与学习。三、学会倾听“一分钟”“认真听老师讲课”是所有教师和家长常常挂在嘴边的话,这句话伴随着学生的成长。但我们往往忽视了,课堂教学是在教师和学生的互动中进行的,课堂上不仅有教师系统的讲授,还有学生精彩的见解。所以学生在课上不仅要认真听教师讲课,还要善于倾听同伴的见解,勇于参与学习讨论。同时更要倾听其他同学的意见,尹惠熙学会“倾听一分钟”徐沁烨。倾听一分钟,学会对学习伙伴的尊重,进而学会尊重他人;倾听一分钟,学会对学习伙伴的尊重,倾听一分钟,可以了解并正确理解他人的意见;倾听一分钟,可以借他山之石集思广益,从相互交流中开拓自己的视野;倾听一分钟奇法大陆,还可以有的放矢地对他人的意见提出中肯的评价和改进的建议。
四、独立自主“一分钟”新课程倡导让每个学生都能得到不同程度的发展田童。而学生个体的真正发展,有赖于学生自身的努力,特别是有赖于学生独立自主的学习。教师不放手让学生独立自主地解决问题,是对学生的不信任和不尊重无头东宫粤语,而且不科学。教师应积极倡导“独立自主一分钟”城堡突袭,还学生以自由,还学生以独立的空间。现在的课堂教学注重合作探索,但合作学习必须建立在每个学生独立思考的基础上。目前在有些“合作”学习中,很多学生都成为听众,只有少数学生参与其中。因此,在合作学习之前,可以先让每个学生自行解决问题,这时不要给学生太多的提示,让学生通过自身的努力去达成任务。即便学生不能从根本上解决问题松景科技,也会对问题有一定的认识,从而充分感悟动作的重点和难点,这样才能提高课堂的效率。当然,还有许多地方需要学生“独立自主一分钟”,比如:在进行前滚翻的练习时,许多教师往往是教师讲解示范,学生练习,纠正错误,其实大可放手让学生自己“独立自主一分钟”,教师可先出示一个篮球,五洲国际大厦让学生在垫子上模仿篮球的形状,团成球形,在垫子上进行自主练习。五、回顾反思“一分钟”学生的学习活动需要反思申原昊,许多合作学习开展的轰轰烈烈,但往往虎头蛇尾。笔者认为,教师组织了激烈而紧张的活动后,不妨安排一分钟让学生回顾反思刚才活动的内容,过程和成效。“在活动中,我们学生学到了什么?”“在活动中,我们掌握了什么技能?”“在活动中,我有没有做好,还有哪些地方还要继续努力?”“在活动中,谁的表现最好袁华强?我该怎么做燃情主厨?”等等。学生可以小组交流,也可以在做完一练习后集体交流,甚至可在脑海里进行反省。回顾反思虽然只用一分钟,但经过这一分钟,学生能进一步理解和深化学习活动的内容,促进和改善学习活动的方式方法,真正实现有效学习,否则,学生的学习活动只能是重复“昨天的故事”,谈不上提高与进步毒蛛网。在教学即将结束时姚诗涵,“回顾反思一分钟”,更有利于学生系统完整地掌握知识和技能。

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