二年级数学下册听课笔记
《二年级数学下册听课笔记》
一、第一课时：表内除法（一）
教学内容：认识除法、除法的意义、用乘法口诀求商
（1）认识除法
教师通过展示苹果、梨等实物，引导学生理解“平均分”的概念。
通过实例讲解，让学生明白除法是乘法的逆运算，即“乘法的逆过程”。
引导学生用除法算式表示平均分的过程，如：4÷2=2，表示4个苹果平均分给2个人，每人得到2个。
（2）除法的意义
教师通过实例让学生理解除法的意义，如：8÷4=2，表示8个苹果平均分给4个人，每人得到2个。
引导学生用除法算式解决实际问题，如：12个橘子，每人分几个？
（3）用乘法口诀求商
教师引导学生回顾乘法口诀，如：2×3=6，3×4=12等。
通过实例让学生理解除法算式中的商，如：9÷3=3，商为3，表示3个苹果平均分给3个人，每人得到1个。
引导学生用乘法口诀求商，如：6÷2=3，用2的乘法口诀2×3=6，得出商为3。
课堂练习
教师布置一些关于除法的练习题，让学生独立完成。
对学生的作业进行批改，及时纠正错误，巩固知识点。
二、第二课时：表内除法（二）
教学内容：除法的性质、除法算式的读法、除法算式的写法
（1）除法的性质
教师通过实例让学生理解除法的性质，如：a÷b=c，则b×c=a。
引导学生用除法的性质解决实际问题，如：已知4×3=12，求12÷4。
（2）除法算式的读法
教师讲解除法算式的读法，如：8÷4=2，读作“8除以4等于2”。
引导学生练习读除法算式，巩固知识点。
（3）除法算式的写法
教师讲解除法算式的写法，如：8÷4=2，先写被除数8，再写除号“÷”，最后写商2。
引导学生练习写除法算式，巩固知识点。
课堂练习
教师布置一些关于除法的练习题，让学生独立完成。
对学生的作业进行批改，及时纠正错误，巩固知识点。
三、第三课时：表内除法（三）
教学内容：除法应用题、除法与生活的联系
（1）除法应用题
教师讲解除法应用题的解题方法，如：已知条件、问题、列式计算等。
引导学生解决一些简单的除法应用题，如：12个苹果，平均分给4个人，每人分几个？
（2）除法与生活的联系
教师通过实例让学生理解除法与生活的联系，如：购物、分水果等。
引导学生用除法解决生活中的实际问题，如：10个橘子，平均分给5个人，每人分几个？
课堂练习
教师布置一些关于除法的练习题，让学生独立完成。
对学生的作业进行批改，及时纠正错误，巩固知识点。
四、第四课时：表内除法（四）
教学内容：除法竖式计算、除法竖式的读法、除法竖式的写法
（1）除法竖式计算
教师讲解除法竖式计算的方法，如：将被除数写在竖式的左边，除数写在竖式的右边，商写在竖式的下面。
引导学生用竖式计算除法，如：24÷3。
（2）除法竖式的读法
教师讲解除法竖式的读法，如：24÷3=8，读作“24除以3等于8”。
引导学生练习读除法竖式，巩固知识点。
（3）除法竖式的写法
教师讲解除法竖式的写法，如：将被除数写在竖式的左边，除数写在竖式的右边，商写在竖式的下面。
引导学生练习写除法竖式，巩固知识点。
课堂练习
教师布置一些关于除法的练习题，让学生独立完成。
对学生的作业进行批改，及时纠正错误，巩固知识点。
五、第五课时：表内除法（五）
教学内容：除法综合练习、除法与乘法的联系
（1）除法综合练习
教师布置一些关于除法的综合练习题，让学生独立完成。
对学生的作业进行批改，及时纠正错误，巩固知识点。
（2）除法与乘法的联系
教师讲解除法与乘法的联系，如：a÷b=c，则b×c=a。
引导学生用除法与乘法的联系解决实际问题，如：已知4×3=12，求12÷4。
课堂练习
教师布置一些关于除法与乘法的练习题，让学生独立完成。
对学生的作业进行批改，及时纠正错误，巩固知识点。
六、第六课时：表内除法（六）
教学内容：除法单元复习、除法单元测试
（1）除法单元复习
教师带领学生复习除法的知识点，如：除法的意义、除法的性质、除法算式的读法与写法等。
引导学生用除法解决实际问题，巩固知识点。
（2）除法单元测试
教师布置除法单元测试题，让学生独立完成。
对学生的测试卷进行批改，分析测试结果，总结教学经验。
通过以上六个课时的学习，学生对表内除法有了较为全面的了解，能够运用除法解决实际问题，为今后的数学学习奠定了基础。在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力。同时，加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，使每个学生都能在数学学习中取得进步。
一、第一课时：表内除法（一）
教学内容：认识除法、除法的意义、用乘法口诀求商
（1）认识除法
教师通过展示苹果、梨等实物，引导学生理解“平均分”的概念。
通过实例讲解，让学生明白除法是乘法的逆运算，即“乘法的逆过程”。
引导学生用除法算式表示平均分的过程，如：4÷2=2，表示4个苹果平均分给2个人，每人得到2个。
（2）除法的意义
教师通过实例让学生理解除法的意义，如：8÷4=2，表示8个苹果平均分给4个人，每人得到2个。
引导学生用除法算式解决实际问题，如：12个橘子，每人分几个？
（3）用乘法口诀求商
教师引导学生回顾乘法口诀，如：2×3=6，3×4=12等。
通过实例让学生理解除法算式中的商，如：9÷3=3，商为3，表示3个苹果平均分给3个人，每人得到1个。
引导学生用乘法口诀求商，如：6÷2=3，用2的乘法口诀2×3=6，得出商为3。
课堂练习
教师布置一些关于除法的练习题，让学生独立完成。
对学生的作业进行批改，及时纠正错误，巩固知识点。
二、第二课时：表内除法（二）
教学内容：除法的性质、除法算式的读法、除法算式的写法
（1）除法的性质
教师通过实例让学生理解除法的性质，如：a÷b=c，则b×c=a。
引导学生用除法的性质解决实际问题，如：已知4×3=12，求12÷4。
（2）除法算式的读法
教师讲解除法算式的读法，如：8÷4=2，读作“8除以4等于2”。
引导学生练习读除法算式，巩固知识点。
（3）除法算式的写法
教师讲解除法算式的写法，如：8÷4=2，先写被除数8，再写除号“÷”，最后写商2。
引导学生练习写除法算式，巩固知识点。
课堂练习
教师布置一些关于除法的练习题，让学生独立完成。
对学生的作业进行批改，及时纠正错误，巩固知识点。
三、第三课时：表内除法（三）
教学内容：除法应用题、除法与生活的联系
（1）除法应用题
教师讲解除法应用题的解题方法，如：已知条件、问题、列式计算等。
引导学生解决一些简单的除法应用题，如：12个苹果，平均分给4个人，每人分几个？
（2）除法与生活的联系
教师通过实例让学生理解除法与生活的联系，如：购物、分水果等。
引导学生用除法解决生活中的实际问题，如：10个橘子，平均分给5个人，每人分几个？
课堂练习
教师布置一些关于除法的练习题，让学生独立完成。
对学生的作业进行批改，及时纠正错误，巩固知识点。
四、第四课时：表内除法（四）
教学内容：除法竖式计算、除法竖式的读法、除法竖式的写法
（1）除法竖式计算
教师讲解除法竖式计算的方法，如：将被除数写在竖式的左边，除数写在竖式的右边，商写在竖式的下面。
引导学生用竖式计算除法，如：24÷3。
（2）除法竖式的读法
教师讲解除法竖式的读法，如：24÷3=8，读作“24除以3等于8”。
引导学生练习读除法竖式，巩固知识点。
（3）除法竖式的写法
教师讲解除法竖式的写法，如：将被除数写在竖式的左边，除数写在竖式的右边，商写在竖式的下面。
引导学生练习写除法竖式，巩固知识点。
课堂练习
教师布置一些关于除法的练习题，让学生独立完成。
对学生的作业进行批改，及时纠正错误，巩固知识点。
五、第五课时：表内除法（五）
教学内容：除法综合练习、除法与乘法的联系
（1）除法综合练习
教师布置一些关于除法的综合练习题，让学生独立完成。
对学生的作业进行批改，及时纠正错误，巩固知识点。
（2）除法与乘法的联系
教师讲解除法与乘法的联系，如：a÷b=c，则b×c=a。
引导学生用除法与乘法的联系解决实际问题，如：已知4×3=12，求12÷4。
课堂练习
教师布置一些关于除法与乘法的练习题，让学生独立完成。
对学生的作业进行批改，及时纠正错误，巩固知识点。
六、第六课时：表内除法（六）
教学内容：除法单元复习、除法单元测试
（1）除法单元复习
教师带领学生复习除法的知识点，如：除法的意义、除法的性质、除法算式的读法与写法等。
引导学生用除法解决实际问题，巩固知识点。
（2）除法单元测试
教师布置除法单元测试题，让学生独立完成。
对学生的测试卷进行批改，分析测试结果，总结教学经验。
通过以上六个课时的学习，学生对表内除法有了较为全面的了解，能够运用除法解决实际问题，为今后的数学学习奠定了基础。在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力。同时，加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，使每个学生都能在数学学习中取得进步。