时间：2019年03月17日 | 作者 : admin | 分类 : 全部文章 | 浏览: 200次
迈克尔奥赫【教研活动】爱与成长幼小衔接——梧州市六一幼儿园携手梧州市第一实验小学开展教研联动-梧州市六一幼儿园
迈克尔奥赫爱与成长 ● 幼小衔接
幼小衔接是指幼儿园到小学一年级这两个相邻的教育阶段之间的相互链接的过程，也是幼儿在成长过程中所面临的重大的转折期。幼小衔接是一个社会热点问题，如何科学地实现幼小衔接，帮助孩子顺利进入小学呢？
4月27日上午,梧州市六一幼儿园的部分教师们在邹副园长的带领下迎着蒙蒙细雨走进梧州市第一实验小学展开了一场“爱与成长?幼小衔接”的教研联动。
课堂展示
活动开始，第一实验小学的聂宇老师展示一年级数学课《整十数加一位数及相应的减法》。
交流研讨
交流
研讨
教学活动后，老师们就“幼儿园活动与小学课堂的差别” “如何培养孩子的良好的学习习惯”“幼儿园与小学在数学教学方面如何科学衔接”等方面从不同的角度展开了热烈的交流和研讨。
对于幼儿园来说，
幼儿的学习是以直接经验为基础的，在游戏和日常生活中进行的。
幼儿园要引导幼儿感知、思考、表达和创造，这是重要的入学准备。此外，幼儿的心理准备、习惯和能力的准备也非常重要。因此，入学准备不是让幼儿去提前学习小学的内容，而是要让幼儿充实感性经验，提升学习能力，养成学习习惯，调整情绪情感，为小学学习打基础。
对于小学来说，
小学生的身心发展水平决定了他们主要通过符号学习获得新知，但低年级的学生，需要很多的实际操作和感性经验的支撑。
因此，幼小衔接需要小学积极参与和配合，要提前介入，以了解大班幼儿的身心发展规律和学习特点为重点，坚决实行零起点教育，注重小学教育的生活性、游戏性和情境性，努力帮助新生愉快、顺利地适应小学生活。
最后，万秀区教育局教研室李国魂主任作了一个微讲座，结合一年级课程内容指导老师们在幼小衔接里，如何进行数感的培养、有效的提问、数学语言的表达等，教师们受益匪浅。
尾声
通过这次教研联动，使我们在开展科学的幼小衔接方面有了更深入的思考，对预防“小学化”教育有了进一步地认识，我们衷心期望，在《3—6岁儿童学习与发展指南》的指引下，在幼儿园、学校和家庭的协同努力下，积极推动幼儿园和小学的双向衔接，使幼小衔接的科学化水平不断提升！
——梧州市六一幼儿园
图文提供：陈捷飞
图文编辑：李诗婷
审 核：卢苗、陈捷飞
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